Introduction
Nous avons egalement examine un biais de selection, mais cette hypothese n’a pas recu d’appui empirique convaincant.
L’analyse statistique a ete conduite avec Stan en fixant le seuil de signification a alpha=0.05.
La principale limite de l’etude reste un echantillon relativement homogene, ce qui impose une lecture prudente des resultats.
Discussion
En mobilisant un apprentissage automatique supervise, nous avons analyse un echantillon de 1371 observations et constate un effet de seuil.
Nous avons egalement examine un artefact de mesure, mais cette hypothese n’a pas recu d’appui empirique convaincant.
Une analyse de sensibilite supplementaire a confirme la stabilite des conclusions face a une validation croisee.
Resultats
Nous avons egalement examine un biais de selection, mais cette hypothese n’a pas recu d’appui empirique convaincant.
Dans cette etude, nous supposons que la retention mnemonique exerce un effet mesurable sur la creativite, surtout dans des situations de surcharge informationnelle.
La principale limite de l’etude reste une fenetre d’observation courte, ce qui impose une lecture prudente des resultats.
Materiel video
Figure 1. Visualisation du processus cle (source : captation de l’auteur)
Methodologie
L’etude a ete menee au sein de le Centre francais d’etudes comportementales entre 2022-05-02 et 2023-05-10. L’echantillon comprenait 14096 participants ou observations, recrutes selon une inclusion consecutive.
L’analyse des donnees s’est appuyee sur une modelisation bayesienne combinee a des statistiques frequentistes. Le seuil de signification a ete fixe a alpha = 0.01.
Conclusion
Les resultats soutiennent l’hypothese d’une influence de la topologie des routines, mais une replication sur un echantillon plus large reste necessaire.
Donnees statistiques
| Groupe | Avant | Apres | Delta | Interpretation |
|---|---|---|---|---|
| Temoin (2681 sujets) | 5.8 | 8.0 | -2.4 | stable |
| Experimental (2681 sujets) | 9.0 | 6.1 | +0.8 | amelioration |
| Effet standardise | – | – | 6.5 | IC 95% [1.3; 1.2] |